Disleksija pieaugušajiem - izaicinājumi un ieteiktie risinājumi

Kad pieaugušajiem ir grūti lasīt un, neskatoties uz acīmredzamo talantu, ir ļoti grūti rakstīt, tas ikdienas dzīvē satrauc. Pretēji izplatītajam uzskatam, ka disleksija “izaug” pieaugušā vecumā, joprojām pastāv grūtības. Iemesli, kāpēc pieaugušie par to nerunā atklāti un ko ar to var darīt, ir aprakstīti šajā rakstā.

Tāpēc skartie nerunā par savu disleksiju

Rakstīšana ir ikdienas sastāvdaļa. Labs rokraksts ne tikai rada iespaidu, bet arī veicina izziņas darbību.
© o_lypa - stock.adobe.com

Ir vairāki iemesli, kāpēc cilvēki klusē. Viens iemesls ir tas, ka viņi pat nezina, ka ir disleksiski. Lai gan jūs cīnījāties skolā, jums nekad nebija jāveic disleksijas pārbaude, kas faktiski noteica cēloni.

Disleksika bieži uzskata, ka viņi ir vainīgi par savu neveiksmi, jo viņi, iespējams, nav pietiekami intensīvi studējuši. Citi sevi uzskata par vienkārši neapdāvinātiem. Negatīvs paštēls novājina jūsu pašapziņu. Tas, ka viņi ir apguvuši skolu, neskatoties uz grūtībām, prasa cieņu.

Vienatnē: kad netiek organizēta palīdzība

Citos gadījumos, kad aizbildņi vai pedagogi labi zināja par disleksiju, bet netika nodrošināti atbalsta pasākumi, cietušais bērns tika atstāts pašiem sevi aizstāvēt. Pastāvīgas neveiksmes skolā var novājēt, un jau pieaugušā vecumā jūs nevēlaties atkal risināt šo problemātisko tēmu. Ideja ir šāda: “Tagad nāk apmācība (vai studijas), un šajā kontekstā es varu koncentrēties uz savām stiprajām pusēm. Es varu tikt galā bez jebkādiem atbalsta pasākumiem. "

Prakse rāda, ka skartie jaunieši, kuri pāriet uz apmācību vai tālāko izglītību vai pat uz universitāti, nelūdz atbalstu. Viņiem nekad nerodas, ka viņiem ir tiesības uz tā saukto kompensāciju par nelabvēlīgiem apstākļiem. Bet tas notiek, kā paskaidrots Disleksijas un diskalkulijas federālās asociācijas rokasgrāmatā.

Īsumā: Liela loma bieži ir kauns, pašpārliecinātības trūkums un satraukums tikt apzīmētiem kā stulbiem vai slinkiem. Ja darba devēji domā, ka disleksija ietekmē sniegumu vai pat var izraisīt nespēju kvalificēties darbam, tas rada lielu spiedienu uz skartajiem. Bet ir veidi, kā pieaugušo disleksika var uzlabot viņu ikdienas darbu.

LRS dotācijas pieaugušā vecumā

Par lasīšanas un pareizrakstības vājumu vajadzētu runāt tikai tad, ja to patiešām ir “diagnosticējis” atzīts institūts vai speciālists. LRS ne vienmēr notiek, ja tiek apzinātas mācīšanās grūtības.
© carlacastagno - stock.adobe.com

Mērķtiecīga terapija var uzlabot lasīšanas prasmes un pareizrakstību. Disleksijas terapiju var veikt patstāvīgi tiešsaistē. Mācību materiāli sākas ar bērniem līdzīgāku līmeni, taču pieaugušajiem to nevajadzētu sajaukt. Galu galā pieaugušajiem nav nodrošinātas noteiktas lasīšanas un pareizrakstības prasmes no pamatskolas zināšanām. Ir jāprecizē pamati.

Ieteicams pakāpties pāri savai ēnai un atcerēties, ka vispirms pašam jāizveido stabils pamats. Šis pamats sastāv no pamata jomām, kuras droši jāapgūst. Tikai tad terapija būs veiksmīga.

Atkarībā no jūsu personīgā zināšanu līmeņa var paiet kāds laiks, līdz visas kļūdu jomas tiks aptvertas un pietiekami labi nostiprinātas. Nav gaidāms simtprocentīgs panākumu līmenis, taču tikai daži pieaugušie ir pārliecināti par pareizrakstību. Pareizrakstībā ir vienkārši daudz izņēmumu noteikumu, tāpēc visu atcerēties ir grūti.

Tehniskie palīglīdzekļi disleksijai

Lasīšanas iemācīšanās prasa laiku, bet tas ir tā vērts! Ikviens, kurš daudz lasa, ne tikai kļūst labāk lasāms, bet arī trenē viņu pareizrakstību. Ir arī pierādīts, ka lasīšana nāk par labu smadzenēm un var palēnināt garīgās novecošanās pazīmes.

Lai sasniegtu izaugsmi pieaugušā vecumā, nepieciešama pacietība. Ir vajadzīgs laiks, lai lasīšanas un pareizrakstības prasmes kļūtu tik stabilas, ka cilvēki jūtas pārliecināti. Ja, piemēram, apmācības, studiju vai tālākizglītības kontekstā ir eksāmenu situācija, kad ir jāapgūst un jāizstrādā daudz materiālu, disleksikiem ir vajadzīgas īpašas stratēģijas.

Jums jācīnās ar divām lietām: ar materiāla satura prasībām un disleksiju. Bailes kļūdīties bloķē veiktspēju un palielina kļūdu līmeni. Tāpēc ir ieteicama mērķtiecīga palīdzība, un tā var izskatīties šādi:

• Ja kāds (vai kaut kas līdzīgs programmatūras lasīšanai) lasa ar testiem saistītos tekstus, disleksijs var labāk koncentrēties uz risinājuma meklēšanu, jo viņš informāciju var absorbēt nekavējoties un viņam vispirms nav jāizstrādā teksts.

• Īpaša valodas programmatūra palīdz noformēt kursa darbus vai tēzes. Tad studenti vai draugi veiks labojumus.

• Informāciju uz tāfeles var nofotografēt, lai visa informācija par mājas darbu būtu pilnībā pieejama. Tāpēc nav svarīgi, vai jūs nevarat visu pierakstīt.

Ja disleksijas trūkumus kompensē šie palīglīdzekļi, skartie var ietaupīt daudz laika, uzlabot mācīšanās panākumus un palielināt patstāvīgā darba īpatsvaru. Aug pašapziņa, un palielinās arī spēja pozitīvi tikt galā ar ierobežojumiem. Ja šādā veidā proaktīvi tiek novērsti trūkumi, liela daļa baiļu no neveiksmes pazūd.

Mācību uzņēmumiem, skolām un universitātēm jāattīsta izpratne

Ir svarīgi, lai apmācības uzņēmumi, universitātes, skolas un darba devēji saprastu, ka palīglīdzekļi informācijas ierakstīšanai, reproducēšanai un apstrādei ir tikpat nepieciešami disleksijai, kā brilles cilvēkiem ar redzes traucējumiem. Neviens neaizliedz brilles nēsāt brilles, jo tās ir vajadzīgas, lai redzētu tikpat labi kā citas. Līdzīgi ir ar disleksiku. Viņiem ir vajadzīga atbilstoša palīdzība, lai viņiem būtu tādas pašas mācību prasības kā cilvēkiem bez disleksijas.