Kondicionēšana

Termiņš Kondicionēšana nāk no psiholoģijas jomas. Šeit tiek nošķirta klasiskā kondicionēšana no instrumentālās vai operatīvās kondicionēšanas.

Kondicionēšana galvenokārt tiek izmantota mācībās un izglītībā. Kritiķi uzskata, ka pieeja kondicionēšanai ir pārāk vienpusīga, jo pārāk daudzi citi mācīšanās veidi tiek atstāti novārtā vai pat bīstami, ja mācīšanās pāriet iejādē.

Kāda ir kondicionēšana?

Kondicionēšanas jēdziens nāk no psiholoģijas mācīšanās. Būtībā tas ir jautājums par noteiktu reakciju sasniegšanu, izmantojot noteiktus stimulus.

Tiek nošķirta klasiskā kondicionēšana no instrumentālās vai operatīvās kondicionēšanas. Klasiskajā kondicionēšanā nepārtraukti specifiski stimuli un sekojoša atlīdzība ticami izsauc fiziskas vai uzvedības reakcijas. Pirmais šīs klasiskās kondicionēšanas piemērs bija Pavlovijas suņi. Ivans Petrovičs Pavlovs šīs reakcijas atklāja nejauši un pēc tam uzlaboja šo novērojumu, izmantojot eksperimentu, pirms skanot laboratorijas suņiem, vienmēr barot zvanu.

Tādā veidā viņš testēšanas suņos panāca, ka viņi sāka siekalojas, pirms viņiem tika dota barība. Instrumentālā vai operatīvā kondicionēšana vienmēr sākas ar jau pastāvošu pamata uzvedību, kas notiek spontāni. Apbalvojot vai sodot par to, ko mācību psiholoģijā sauc par pozitīvu vai negatīvu pastiprināšanu, ir iespējams vai nu palielināt šo izturēšanos pozitīvajos pastiprinātājos, vai arī samazināt to negatīvajos pastiprinātājos.

Funkcija, efekts un mērķi

Klasisko kondicionēšanu var īpaši izmantot eksperimentos, taču šādā formā tas nav noderīgs psiholoģijas apguvē. Tas kalpo tikai kā izskaidrojams uzvedības modelis, kas iepriekš nebija saprotams.

Drīzāk šie atklājumi bieži ir noderīgi, lai novērstu psihosomatiskās sūdzības. Tādējādi neapzināti biedējošās situācijās tāda stimula klātbūtne, kas, piemēram, ir, var izraisīt alerģiskas reakcijas. Ārstējot šādu alerģiju, var būt noderīgi noteikt, kad šī reakcija notika pirmo reizi, un tādējādi noskaidrot savienojumu. Ar mērķtiecīgu pretsāpju palīdzību šādas psihosomatiskās slimības bieži var labi ārstēt, samazināt vai pat izārstēt.

Ar operatīvu vai instrumentālu kondicionēšanu tas atšķiras. Šāda veida kondicionēšana mūsdienās ir ļoti izplatīta. Vienmēr pastāv noteikta rīcība, kas jāmaina, veicot kondicionēšanu. Pozitīvie pastiprinātāji tiek dēvēti arī par atlīdzību, negatīvie - kā sodi. Tas ir atkarīgs no tā, ko paredzēts sasniegt ar kondicionēšanu, vai labāk ir strādāt ar pozitīviem vai negatīviem pastiprinātājiem. Mūsdienu mācīšanās psiholoģijā ir skaidrs, ka tikai pozitīvi pastiprinātāji var ietekmēt noteiktas mācīšanās stiprās puses tā, ka tie tiek paplašināti un parādīti biežāk. Tie, kas tiek slavēti, ļoti cenšas iegūt vairāk uzslavu.

Kā piemēru var apbalvot zirgu, kurš, domājams, demonstrē noteiktus trikus brīvības iejādē ar kārumu vai ar blēņām. Laika gaitā tā parādīs šo izturēšanos tik pārliecinoši, ka to var droši izpildīt izrādē auditorijas priekšā. Tam pašam zirgam agrāk varēja būt tendence spārdīties, skrāpējot nagus. Pēc tam viņi netiek slavēti par šo izturēšanos, bet tiek sodīti, piemēram, ar pļāpāšanu, nedraudzīgu nē vai vienkārši par to, ka pēc skrapstu skrāpēšanas nesaņem ārstēšanu. Ja nagi pastāv bez pakāpieniem, viņi saņem ārstēšanu.

Zirgs, iespējams, pārtrauks soli, skrāpējot nagus, jo tas ir ticis pakļauts negatīvajiem pastiprinātājiem nevēlamas izturēšanās un pozitīvo pastiprinātāju vēlamās izturēšanās dēļ. Mūsdienās ir daudz diskusiju par to, kā strādāt vairāk ar pozitīviem, nevis negatīviem pastiprinātājiem attiecībā pret bērniem, īpaši skolā. Agrāk bija lielāks sods, šodien vairāk tiek slavēts, lai bērni tiktu iesaistīti stundā.

Jūs varat atrast savus medikamentus šeit

Riski, blakusparādības un briesmas

Kritika par kondicionēšanu tiek izteikta galvenokārt tāpēc, ka tajā tiek atstāti novārtā daudzi citi mācīšanās aspekti. Tas ietver vairuma dzīvo būtņu un cilvēku dabisko zinātkāres izturēšanos, kā arī mācīšanos pēc modeļa, t.i., citu sabiedriski dzīvu dzīvnieku vai citu cilvēku novērotās izturēšanās atdarināšanu.

Citi kritikas punkti ir tādi, ka kondicionēšana var apmācīt arī kaitīgu izturēšanos, piemēram, slavējot nevēlamu negatīvu izturēšanos. Šādu suni ir iespējams apmācīt kā bīstamu staigātāju. Labu un sliktu atzīmju piemērs skolā kā pozitīvs un negatīvs pastiprinātājs var tikt izmantots kā skaidrojošs modelis, lai parādītu, kur joprojām pastāv kondicionēšanas problēmas. Ja bērns jau no paša sākuma pieredz, ka vienmēr saņem labas atzīmes par sasniegumiem, viņš skolā jutīsies apstiprināts un mēģinās vēl vairāk.

Mājās bērns saņem papildu uzslavas no vecākiem vai citiem ģimenes locekļiem un turpina justies apstiprināts. Var pieņemt, ka šāds bērns turpinās attīstīties par labu studentu. Bērniem, kuri skolas sākumā saņem galvenokārt sliktas atzīmes, ir atšķirīgi. Tas to uztver kā sodu, mājās vecāku sarūgtinājumu kā papildu sodu un tādējādi, iespējams, var pilnībā zaudēt vēlmi mācīties un vairāk vai mazāk atteikties doties uz skolu.