PAREIZĀ ROTAĻLIETA 1, 2 UN 3 GADUS VECIEM BĒRNIEM - MEDICĪNISKAIS LEKSIKONS UN PADOMI - ZĪDAIŅIEM-UN-MAZIEM BĒRNIEM

Galvenais / Zīdaiņiem-Un-Maziem Bērniem / 2020

Pareizā rotaļlieta 1, 2 un 3 gadus veciem bērniem

Kuras rotaļlietas ir piemērotas manam divus gadus vecajam bērnam? Kura ir pareizā rotaļlieta 1, 2 un 3 gadus veciem bērniem? Tas ir tas, ko mātes vai tēvi jautā pārdevējai rotaļlietu veikalā, un viņi parasti pērk kaut ko, kas viņiem šķiet īpaši jauks vai vērtīgs, kaut ko, kas tiek reklamēts, taču reti pircēji izvēlas rotaļlietas, pamatojoties uz to, vai tas ir bērna attīstības posms vislabāk atbilst.

Atrodiet pareizo rotaļlietu

Kuras rotaļlietas ir piemērotas manam divus gadus vecajam bērnam? Kura ir pareizā rotaļlieta 1, 2 un 3 gadus veciem bērniem?

Lai gan, pērkot bērnu grāmatu, kuru pārdevēja jautā: “Ko bērns jau lasījis?” Vai “Ko viņiem patika lasīt?”, Tas tiek uzskatīts par pašsaprotamu lietu, rotaļlietu veikalā reti dzird cilvēkus, kas jautā: “Ko var jo bērns jau ir? ”vai“ kuru rotaļlietu tas jau zina? ”. Un tomēr rotaļlietas pirkšana ir tikpat atbildīga kā skolas bērnam pareizās grāmatas izvēle, jo rotaļlieta mazulim sniedz tikpat svarīgas zināšanas un zināšanas, kā grāmata vēlāk to dara skolas bērnam.

Joprojām ir pieaugušie, kuri spēles un rotaļlietas ignorē kā kaut ko pilnīgi nenozīmīgu un neievēro: “Tā ir tikai spēle.” Bet šī spēle ir vienīgais un lieliski funkcionējošais veids, kā mazi bērni var izmantot savu vidi iepazīstas, nodarbojas ar to, iemācās atšķirt krāsas, formas, lietas, trokšņus, toņus, detaļas un smaržas, kā arī apgūst darbības un prasmes rīkoties ar visdažādākajiem materiāliem.

Īsāk sakot, spēle ir neaizstājams, nepieciešams sākotnējais posms skolēnu mācībām un pieaugušo darbam un prasmēm.

Bērna attīstība pirmajos dzīves gados ir brīnišķīga, daudzveidīga un ātra. Dažādos šīs attīstības posmus galvenokārt nosaka bērna smadzeņu attīstība, uz kuru attiecas stingri likumi. Temps, attīstības virziens un veids ir atkarīgs no bērna vides ietekmes, t.i. galvenokārt no pieaugušo izglītības ietekmes.

Tas, vai cilvēkam vēlāk dzīvē ir fiksēti ieradumi, vai tas ir sakārtots, sistemātisks, vai viņam ir laba laika izjūta, un orientācijas izjūta bieži ir atkarīga no tā, vai māte vai tēvs jau no zīdaiņa vecuma iemācīja viņam fiksētus ieradumus un ēšanas laikus ievēroja precīzi ar mīļu konsistenci. tā ir došanās gulēt utt., Bet pieaugušo ietekmē agri rodas ne tikai galvenie paradumi, vai nu labāk, vai sliktāk, tas pats ir ar pamata izjūtām.

Spēles un rotaļlietas veido bērnu

Tas, vai cilvēks turpmākajā dzīvē ir atvērts, sirsnīgs, mīlošs, uzticīgs, draudzīgs, ar labām starppersonu attiecībām, integrējas cilvēka kopienā, lielā mērā ir atkarīgs no tā, kā viņš vai viņa uzvedas ģimenē, jo īpaši caur uzticamākajiem pieaugušajiem, tika audzināts. Novārtā atstātie bērni, kuriem ir liegta maigums un mīlestība, bieži izaug par cilvēkiem, kuri nespēj atrast cilvēka saikni ar citiem, kuri ir emocionāli auksti un vāji.

No otras puses, dažas mātes un tēvi nezina, kādu kaitējumu viņi var nodarīt, izdabādami un pielūdzot savu bērnu. Dažus gadus vēlāk viņa ir pārsteigta par mīļās sievietes garastāvokli, viņa egoismu, mūžīgo egocentritāti, nespēju iekļauties sabiedrībā, kurā viņš vairs nav fokuss, ap kuru viss griežas.

Pateicoties greizsirdīgajai mīlestībai, indulgencijai un nespēkam, viņa mazulim ir apgrūtinājusi vai pat neiespējamu attīstīt labas starppersonu attiecības un pareizu sociālo izturēšanos ar citiem bērniem un ar pieaugušajiem ārpus ģimenes loka.

Spēles un rotaļlietas - svarīgas attīstībai

Pamata procesi bērna uzvedībā notiek pirmajos dzīves gados, un šajā laikā ir svarīgi viņus pareizi izglītot. Bet pareizi izglītot nozīmē zināt, kā jānotiek bērna attīstībai un ar kādiem līdzekļiem tas jāizraisa vai jānovirza un jāved pareizajā virzienā.

Šajā laikā rotaļas ir galvenais faktors garīgajai attīstībai, kā arī fiziskās veiklības un prasmju attīstīšanai. Bērna spēles pamati ir viņu orientācija un imitācijas aktivitātes. Jau 2. dzīves mēnesī mazuļi fiksē krāsainu, spīdīgu vai troksni izraisošu priekšmetu, kas pārvietojas tuvu viņu acīm, un mēģina tam sekot ar acīm.

3 - 4 mēnešus veca bērna mazā galva pievēršas katrai skaņai, katrai kustībai, katram jaunam objektam. Kad bērns ir iemācījies aptvert, orientācijai, zinātkārei un slāpēm pēc zināšanām nav robežu.

Viss, kas ir sasniedzams, tiek satverts, pieskāries, pārbaudīts, pārņemts no vienas puses uz otru, ielikts mutē utt. Bērns šajā procesā manipulē ar lietām un rīkojas ar tām, kā arī apgūst to īpašības. Tajā pašā laikā tiek pilnveidotas viņa rokas un pirkstu kustības. Tas iegūst prasmes.

Viens no spēles pamatiem ir orientēšanās instinkts. Viņš bērnam rada sajūtas un uztveri. Bērns iepazīstas ar formām, krāsām, ķermeni, telpiskajām attiecībām un attālumiem, materiālajām īpašībām utt. Viņa redzēšana, dzirdēšana un pieskaršanās ir piemērota.

Šī sākotnējā visu priekšmetu izmeklēšana, kas tiks izsmelta ar klauvēšanu, mešanu, stumšanu, skrāpēšanu, saplēšanu utt., Tagad nāk par labu vēl vienam bērna instinktam - spējai atdarināt.

Jau 6. un 7. dzīves mēnesī bērns spēj atdarināt pieaugušā sejas rotaļu, tad seko galvas kustības, piem. Nodding, kratot galvu, tad rokas un rokas (viļņa vilnis, lūdzu, lūdzu utt.), Un visbeidzot bērns ar visu ķermeni vai atsevišķām ekstremitātēm var veikt sarežģītas kustības, aktivitātes, pat veselas darbības, kuras viņš ir novērojis savā vidē. atdarināt.

Šeit ir jāsāk no jauna apzināta, mērķtiecīga audzināšana. Ja jūs iemācīsit bērnam to, kas nav vēlams, viņš iemācīsies to, kas ir nevēlams, jo viņa vēlme rīkoties un spēja atdarināt ir bezgalīgas. Visu mazuļa periodu bērns mācās galvenokārt ar imitācijas palīdzību, ko pakāpeniski atbalsta un papildina valodas vadība, un to lielā mērā aizstāj skolā.

Kura rotaļlieta ir pareizākā?

Pirmajos dzīves gados spēle ir galvenais garīgās attīstības, kā arī fiziskās veiklības un iemaņu attīstības faktors.

Mācīties spēlē nozīmē pārbaudīt un atdarināt. Bet tā, lai bērns mācītos, t.i. Atpazīt savu vidi, orientēties tajā, atrast ceļu apkārt, iepazīt to, jāprot spēlēt un jābūt spēles objektiem, ar kuriem viņš var satverties. Tomēr, ja rotaļāšanās darbība pārsniedz vienkāršu zīdainim līdzīgu pārbaudi, lai skaista rotaļlieta nekavējoties nesadalītos vai pēc neilga laika netiktu bezrūpīgi atmesta malā, ir jāizpilda divi nosacījumi:

1. Rotaļlietai jāatbilst bērna uztveres un veiklības līmenim. Tāpēc tam nevajadzētu būt pārāk vienkāršam bērnam vai pārāk sarežģītam.

2. Pieaugušajam ir jāparāda bērnam, ko var darīt ar rotaļu priekšmetu, jo tikai tad, ja bērns vispirms var novērot, kādas darbības ar priekšmetu var veikt, viņš atdarinās šīs aktivitātes un radoši ņems tos pretim spēlei un tādējādi arī savai spēlei. attīstīt fiziskās un garīgās spējas un prasmes.

Šis trešajā daļā esošais saraksts ar pareizajām rotaļlietām līdz 3 gadu vecumam kalpo par orientāciju pakāpeniskai rotaļu attīstībai pirmajos trīs dzīves gados un vispiemērotākajām rotaļlietām.

Fiziskās un garīgās spējas un prasmes no 1 līdz 3 gadu vecumam

Šis saraksts kalpo kā orientācija uz pakāpenisku rotaļu attīstību pirmajos trīs dzīves gados un vispiemērotākās rotaļlietas.

4. līdz 6. mēnesis:

pirmā telpiskā uztvere: objektu noņemšana satverot
Skaņas virziens, meklējiet skaļruni labajā pusē
Imitējošas sejas izteiksmes, imitējošas galvas kustības (pamāj ar galvu, kratot galvu)

7. līdz 9. mēnesis:

Ilgu laiku apstrādā kādu priekšmetu, priekšmetus ieliek mutē, noliek, izstumj, izmet
klauvē pie objektiem, rīkojas ar diviem objektiem
Imitējošas roku kustības: klauvē pie galda, sit ar otru ar divām karotēm, kratot zvaniņu utt.

10. līdz 12. mēnesis:

iegūt priekšmetu no cita
velk objektus pa auklu, ar vienu roku satver divus objektus, atver kastu vāku un izņem objektus
Imitējot bungošanu, bumbas ripošanu pieauguša cilvēka virzienā ar vienu, vēlāk ar vairākiem āmuriem

13. līdz 15. mēnesis:

staigāt brīvi, piecelties no sēdēšanas, neapstājoties
dzert no glāzes, kas turēta augšup
Izkraujiet un ielādējiet koka klucīšus
Atdarinoša ēka ar celtniecības blokiem, diviem akmeņiem viens virs otra

16. līdz 18. mēnesis:

var uzkāpt pa kāpnēm, velkot otro kāju un turot to uz abām rokām
turas pie mēbelēm un stāv uz naga pirksta
norāda uz objektiem, kurus tā vēlas, uz stieņa var novietot un noņemt gredzenus vai perforētus diskus
imitē aktivitātes, slaucīšanu, mazgāšanu, lasīšanu, staigāšanu ar nūju

19. līdz 21. mēnesis:

kāpt uz krēsla un citiem priekšmetiem, kāpt pa kāpnēm, ar vienu roku uz margām
var uzvilkt cepuri, kreklu
Ar nūju izņemiet bumbiņu no skapja zem skapja, ar āmuru piesitiet pie krānu dēļa, auklas pērlītes uz vītnes
sāk spēlēt ar lellēm: barot tās, ievietot gultā utt.

22. līdz 24. mēnesis:

Dzeriet neatkarīgi no krūzes vai krūzes
Atpazīt un nosaukt ikdienas priekšmetu, rotaļlietu, dzīvnieku attēlus, galvenokārt bērnu valodā
Pagrieziet mūzikas kastīti, ielieciet kvadrātus mozaīkas spēlē, aptiniet auklu ap kartonu vai koku

25. līdz 27. mēnesis:

pats var mazgāt un nožūt
var atšķirt garākus un īsākus stieņus
būvē tiltu vai vārtus no blokiem

28. līdz 30. mēnesis:

var pogas augšup un lejup, kādu laiku stāv uz vienas kājas
sakārtoti pēc lieluma bez kļūdām
skaita līdz 4

31. līdz 36. mēnesis:

uzvelk un atvelk kurpes un tās sakrauj
sakārtoti pēc piecām līdz sešām krāsām bez kļūdām
atšķiras svars
spēlē māte-tēvs-bērns, ārsts utt.
atpazīst melodijas un dzied vai nosauc dziesmu

Piemērotas rotaļlietas bērniem no 1 līdz 3 gadiem

Pamata procesi bērna uzvedībā notiek pirmajos dzīves gados, un šajā laikā ir svarīgi viņus pareizi izglītot.

Rotaļlietas līdz pirmajam dzīves gadam:

Grabulīši, grabulīši, gumijas lelles un dzīvnieki (pievērsiet uzmanību vecumam atbilstošam izmēram un materiālam), vēlams ar cilpiņu, lai pakārt tos uz gultas