• Kas ir jēdzienu karte?
• Jēdzienu karšu piemēri
• Kam paredzēta koncepcijas karte?
• Kā jūs veidojat jēdzienu karti?
• Padomi jēdzienu kartes izveidei

Mēs izskaidrojam, kas ir jēdzienu karte, kādi elementi to veido un kam tā ir paredzēta. Kā arī, kā tādu izveidot un piemēri.

Jēdzienu karte vizuāli parāda pētāmos jēdzienus.

Kas ir jēdzienu karte?

Jēdzienu kartes ir shēmas, vairāku savstarpēji saistītu ideju grafiski attēlojumi, kas veidoti, izmantojot divus elementus: jēdzienus (vai īsus, īsus teikumus) un savienības vai saites. Koncepcijas kartes ir ļoti noderīgi rīki ikvienam, kas vēlas mācīties vai veidot prezentācijas. Viņa lietderība tas ir neapstrīdams, un tie kopā ar memotehniskajiem noteikumiem ir viens no praktiskākajiem satura internalizācijas veidiem.

Jēdzienu karte ir a tehnika no sintēze tematisks vai metodi studiju, ko bieži izmanto studenti, un kas sastāv no apgūstamā priekšmeta galveno jēdzienu vizuālas shematizācijas. Jēdzieni ir rakstīti saskaņā ar hierarhisku secību un ir savienoti viens ar otru ar līnijām un saistošiem vārdiem, tādējādi veidojot patiesu attiecību karti.

Šis rīks tika izstrādāts 1960. gadā teoriju rezultātā mācīšanās un iegāde zināšanas Deivids Ausubels, un 1970. gadā to veiksmīgi īstenoja Džozefs Novaks, saskaņā ar kuru katra koncepcijas karte ietver šādus elementus:

• Jēdzieni. Jēdzieni ir garīgi attēli, kas saistīti ar konkrētiem terminiem, lai apzīmētu konkrētu ideju. Tās ir abstraktas, bet specifiskas konstrukcijas, kas saistītas ar svarīgākajiem apgūstamā priekšmeta punktiem.
• Saistot vārdus. Saistošie vārdi ir tie, kas ļauj apvienot dažādus jēdzienus un norāda attiecību veidu starp abiem. Tie kalpo kā tilti starp vienu un otru un iezīmē secību lasīšana no jēdzienu kartes.
• Priekšlikumi. Priekšlikumi ir noteiktas idejas verbāli formulējumi, tas ir, jēdziena attiecības. Tas nozīmē, ka priekšlikumi tiek veidoti no jēdzieniem un saistošiem vārdiem, piemēram, a lūgšanu.

Pēc Novaka domām, izglītības sistēmas neveiksme ir tā, ka tā tikai veicina pasīvās uzņemšanas mācīšanos, skolēns neiekļūst nozīmēs, tikai atkārtojas. Tā vietā, izmantojot jēdzienu kartes, students ir tieši saistīts ar jēdzieniem, viņam ir jārada asociācijas un viņš vairs nav tikai pasīvs uztvērējs.

Jēdzienu kartes tiek ilgi un plaši izmantotas dažādās studiju tehnikās, un tās ir atpazīstamas pēc to spēju sintezēt, to vizuālā ranga. informāciju un tā ģenerēšanas vieglums a struktūra vai konkrēta forma atbilstoši apgūstamajam priekšmetam. Tas ir ārkārtīgi daudzpusīgs rīks.

Jēdzienu karšu piemēri

Tālāk ir sniegts jēdzienu kartes piemērs.

Tēma:The Trofiskās ķēdes

Atspulgs: Iekšā ekosistēma jebkuras ir būtnes, kas ražo ķīmiskā enerģija, kā augi, un būtnes, kas no tām barojas, piemēram, patērētāji zālēdāji vai primārie patērētāji. Tos savukārt baro sekundārie patērētāji vai plēsoņa. Iepriekšējie trīs galu galā nomirst un aiziet organisks materiāls pieejams sadalītāji, kas ar to barojas un degradē tā, lai tā no jauna pabaro zemi, no kuras ražotāji atkal uzņem tās barības vielas.

Kam paredzēta koncepcijas karte?

Jēdzienu kartes ir mācību un mācību līdzekļi. Tie ļauj sakārtot un pārstāvēt idejas atšķirīgā, vizuālā veidā, kas atvieglo un racionalizē mācīšanos salīdzinājumā ar bloku tekstu.

Tas ļauj ātri un radoši ģenerēt jaunas idejas, veidus, kā interpretēt tēmu un efektīvi komunicēt ļoti sarežģītas idejas, kuru izrunāšanai būtu nepieciešams daudz teksta.

Tomēr parasti jēdzienu karte tiek uzskatīta par papildinājumu, nevis aizstājēju lasīšanai un tradicionālajām zināšanu iegūšanas metodēm vai mutiskai un rakstiskai izteiksmei.

Kā jūs veidojat jēdzienu karti?

Lai izveidotu konceptuālu karti, ir jāveic šādas darbības:

• Lai atlasītu. Kad pētāmā tēma vai teksts ir izvēlēts, no tā jāizvelk galvenie jēdzieni un galvenās idejas, kuras nevajadzētu atkārtot, un tiks izveidots to saraksts. Šiem jēdzieniem vajadzētu būt priekšmeta galvenajiem punktiem.
• Grupa. Tad jēdzieni ir vizuāli jāsakārto, pakļaujoties tuvumam vai acīmredzamajām attiecībām, veidojot kopas, kurās bieži var atkārtot kādu jēdzienu: tie būs vispārīgākie jēdzieni.
• Kārtīgi. Kad kopas ir iegūtas, jēdzieni katrā no tiem tiks sakārtoti no vispārīgākā uz visspecifiskāko vai no abstraktākā uz viskonkrētāko, iegūstot hierarhiju.
• Pārstāvēt. Pēc tam jēdzieni ir jāzīmē, jāizveido ovālos, kastēs vai jebkurā veidā, kas ļauj tos labāk vizualizēt un izprast hierarhiju: vispārīgākie būs lielāki utt.
• Savienot. Kad hierarhija ir izveidota un pārstāvēta, jēdzieniem jābūt savstarpēji saistītiem, izmantojot saites, kas var būt vai nu bultiņas (norāda cēloņsakarību, piederību utt.), vai līnijas, uz kurām var rakstīt nepieciešamos saistīšanas vārdus.
• Uzzināt. Kad viss ir saistīts, saites ir jālasa tā, it kā tās būtu priekšlikumi, un jāpārbauda, ​​vai tas, ko tie nosaka, ir patiesība, tas ir, nozīme tam, ko mēs vēlējāmies izteikt, izmantojot jēdzienu karti. Ja nē, kļūda ir jālabo.
• Atspoguļot. Aplūkojot karti kopumā, mēs varam pārformulēt izteiktās zināšanas un noteikt dažādas attiecības starp jēdzieniem.

Padomi jēdzienu kartes izveidei

Jēdzienu kartē "jēdziens" ir saistīts ar ideju kopumu, kas tiek apkopotas, sintezētas vai vienkārši izsauktas. Šie "jēdzieni" tiks saistīti ar citiem, izmantojot bultiņas, iekavas utt. Ir svarīgi skaidri saprast katras "savienības" nozīmi, tas ir, ja tie izsaka cēloņsakarību, atsauce, vai kāda veida asociācija, kas nav skaidra.

Ne visas savienības visās jēdzienu kartēs nozīmē vienu un to pašu, un, tā kā tās parasti ir paredzētas privātai lietošanai, katrai no tām ir skaidra to nozīme. Taču mēs tos varam izmantot atsevišķām izstādēm, un katram, kurš redz konceptu karti, vajadzētu saprast, kas tajās ir domāts.

Lai jēdzienu karte būtu skaidra, tai jābūt sakārtotai tā, lai ar īsu skatienu mēs saprastu, kas ir domāts un kādi jēdzieni ir ietverti. Tāpēc galvenie jēdzieni ir jāatrod diagrammas preferenciālajā daļā (augšpusē, sānos; tas būs atkarīgs no secības, kāda tai ir).

No otras puses, jēdzieniem ir jāatbilst tēmai, par kuru mēs nodarbojamies, un tie nedrīkst saturēt vairāk par trim vai četriem vārdiem. Mums nevajadzētu iekļaut idejas, kas nav būtiskas, un sakarībām jābūt skaidrām. Ļoti bieži studentu jēdzienu kartēs var redzēt "bultu jūru", tas ir, bultas, kas krustojas visos virzienos un virzienos.

Lai izveidotu konceptuālu karti, vispirms ir jāizlasa viss tekstu uz kuras tiks balstīta mūsu karte. Lasīšanas laikā nav ieteicams izveidot izklāstu, jo autors var minēt piemēru vai arī tā ir tikai ievads citai svarīgākai tēmai. Atslēgvārdus ieteicams pierakstīt uz skrejlapas blakus tekstam un pēc tam tos apvienot process. Koncepcijas kartes, bez šaubām, ir lielisks rīks jebkuram studentam.