Mēs skaidrojam, kas ir izglītības balsti, tās veidotājs un ko nozīmē mācīties zināt, darīt, būt un dzīvot kopā ar citiem.
Izglītības pīlāri
Četri pīlāri izglītība ir četri pamati, kas atbalsta izglītības aktu kā vienu no svarīgākajiem sabiedrību. Tos izveidoja Žaks Delors (1925-) a Ziņot iepazīstināja ar UNESCO. Šis franču politiķis vadīja Eiropas delegāciju otrajā Starptautiskajā izglītības komisijā, ko UNESCO sasauca 1991. gadā.
Zem virsraksta “Izglītība aizslēdz dārgumu” tika saukts arī “Delors ziņojums”. sintēze par to, ko par izglītību domāja un teica no seniem domātājiem, piemēram, Konfūcijs vai Sokrāts, līdz citiem laikabiedriem, piemēram, Durkheima vai Gramsci.
Tur, esamību no šiem četriem izglītības pīlāriem, tas ir, četriem mērķi ka izglītībai vajadzētu atbilst. Pīlāri tika definēti šādi: “mācīties zināt”, “mācīties darīt”, “mācīties būt” un “mācīties dzīvot kopā ar citiem”.
Mācieties zināt
Šis princips nosaka, ka izglītība nedrīkst apmierināties ar satura vai satura nodošanu jaunajām paaudzēm zināšanas ko izstrādājušas trešās puses, it kā pietiktu ar iegaumēšanu, bet jāmāca mācīties.
Tas nozīmē, ka jāmāca veidot zināšanas, lai varētu turpināt mācīties visu mūžu, apgūtu stāju pārskats par zināšanām un var vadīties domāja virzienā uz vērtības pārpasaulīgs. Vienkāršāk sakot, runa ir par mācīšanu domāt.
Lai iemācītos darīt
Nākamās paaudzes varēs izstrādāt savas metodes un prakses.Tomēr, lai to izdarītu, nepietiek ar teorētiskām zināšanām dzīvi no cilvēce labāki un produktīvāki, tāpēc ir svarīgi arī tos īstenot praksē.
Uz to attiecas mācīšanās darīt: mācīšana metodes, bet arī tā nozīmi ētiski un praktiski, lai nākamās paaudzes varētu veidot savas un izstrādāt jaunas prakses. Šis pīlārs ir saistīts ar darbu, ar saistības ar sabiedrības uzlabošanos un ar cieņa no Cilvēki saistībā ar viņu iztikas pasākumiem.
Mācieties būt
Ņemot vērā to, ka izglītībā un indivīda integrālā veidošanā tiek nodotas ne tikai zināšanas, bet arī vērtības un perspektīvas, izglītībai ir arī jāmāca būt, tas ir, jāveido identitāte balstoties uz vēlamajām vērtībām, lai garantētu labākas paaudzes un lielāku uzticību tikumi no kultūra.
Tādā veidā ir jāpārvar tikai izglītības utilitārā apziņa, lai tālāk veidotu indivīdus un individualitātes, kas apveltītas ar piederības sajūtu, Taisnīgums, transcendences un no patiesība.
Iemācieties sadzīvot ar citiem
Visbeidzot, izglītībai ir jāmāca sadzīvot, proti, tai ir jāsastopas ar grūtībām, ar kurām cilvēce saskaras 21. gadsimtā kā globāla sabiedrība. Mēs atsaucamies uz vardarbība, diskriminācija, nevienlīdzība un netaisnību, problēmas kas šķiet ļoti grūti atrisināmi, bet tomēr ir jādomā jau no mazotnes.
Jauno paaudžu sociālā, morālā un ētiskā veidošanās nav atkarīga, bet gan no iepriekšējo paaudžu izglītības. Tāpēc ir svarīgi izglītot, pamatojoties uz harmoniju otra atklāšanā un dziļā kopienai Tas ļauj civilizēti, atbildīgi un galvenokārt ētiski atrisināt esošās vai pastāvošās domstarpības.