Mēs izskaidrojam, kas ir seminārs, termina izcelsme un tā īpašības. Kādi ir arī jūsu mērķi un veidi.
Kas ir seminārs?
Parasti seminārs tiek saprasts kā tikšanās akadēmiskos nolūkos, kurā tiekas ierobežots skaits speciālistu un interesentu par šo tēmu, lai apmainītos, komentētu, atklātu un apspriestu šo jautājumu vienas vai vairāku nepārtrauktas darbības dienu laikā. Tas ir kongresiem vai sapulcēm līdzīgs pasākums, bet ar intensīvāku un ilgstošāku raksturu laikapstākļi.
Vārds seminārs nāk no latīņu valodas seminarius ("Zināšanu sēšanas vieta"), vārds, kas saistīts ar latīņu terminu "sēkla", kas ir seminis, un piedēklis –arium, kas izsaka vietu lietām, kur dzīvot vai augt. Tātad sākotnējā semināra ideja bija vieta, kur idejas, tāpat kā sēklas, varētu augt un nest jaunus augļus.
Ar šo jēgu, precīzi, tas tika izmantots no viduslaiku Eiropiešu vārds seminārs, lai apzīmētu garīdzniecības un reliģiskās priesteru formācijas namus, ko pārvalda tie, kas tajā laikā bija garīdznieku un reliģisko priesteru audzinātāji. patiesība un zināšanas: kristīgās baznīcas, īpaši katoļu. Tā vietā šodien mēs izšķiram reliģisko semināru (vietu) un akadēmisko semināru (darbību).
Visbeidzot, semināri ir ļoti izplatīti pasākumi profesionālajās sabiedrībās un koleģiālās struktūrās, kā arī dažu specializētu zināšanu praktiķu vidū. Tās parasti notiek akadēmiskajās telpās, konferenču telpās vai jebkurā vietā, kur iespējams tikties un apmainīties ar idejām.
Semināra raksturojums
Kopumā seminārus raksturo:
- Tie ir intensīvi un laikā ilgstoši, var tikties periodiski noteiktu laiku, piemēram, katru nedēļu visa gada garumā vai vairākas dienas pēc kārtas, vai veselu nedēļas nogali.
- Semināra apmeklētājiem vienmēr ir kopīgu interešu tēma vai tēmu kopums, un viņiem parasti ir samērā līdzīgs akadēmiskais vai informatīvais līmenis, lai piedalītos diskusijā starp vienaudžiem vai vismaz ļoti augsta tehniskā līmeņa.
- The objektīvs semināra mērķis ir iedziļināties izvēlētajā tēmā, izmantojot ļoti dažādus avotus. Lai to paveiktu, tiek veiktas dažādas aktivitātes, kuras jau no sākuma būs plānojuši un pieteikuši organizatori.
- Semināra rezultāti pieder dalībnieku grupai un ir viņu atbildību. Tos parasti apkopo rakstiskos protokolos, kas liecina par paveikto.
- Debašu un diskusiju darbs var notikt dažādos veidos, daži no tiem grupu un vispārējās ekspozīcijas formātā, citi strādājot mazās fokusētās grupās.
Semināra mērķi
Semināri kopumā sasniedz trīs pamatmērķus:
- Kognitīvais mērķis: semināriem jāfunkcionē kā laboratorijas ģenerēšanai zināšanas un akadēmisko zināšanu īstenošana, iesaistot studentus un ieinteresētās personas kā aktīvu procesa daļu, nevis tikai kā klausītājus vai saņēmējus. informāciju.
- Izglītības mērķis: semināri veido atšķirīgas un klasi papildinošas izglītojošas telpas, kurās tiek rosinātas un atzītas diskusijas, savas un oriģinālās idejas, tiek pārbaudīts kolektīvisms un kritiskais gars, ļaujot studentiem brīvāk apmainīties ar semināristiem.
- Dokumentālais mērķis: no semināriem paliek dokumentu kopums minūtēs, un dažādi esejas, lekcijas, raksti un citi materiāli, kas palielina pētāmā priekšmeta dokumentālo kolekciju, tas ir, tie rada bibliogrāfija specializēta.
Semināru veidi
Seminārus var vadīt tā, kā to rīkotāji vēlas, un nav universālas pieejamo iespēju klasifikācijas. Tomēr ir zināmi šādi semināru formāti:
- Sokrātiskais seminārs. Iedvesmojoties no tā, ko stāsta par izcilo grieķu filozofu Sokratu (470-399 BC), šajos semināros tiek izmantots dialogs vai pratināšana kā galvenais zināšanu apmaiņas un debašu mehānisms, izvēloties jautājumus, uz kuriem jāatbild kritiski. Tie ir ļoti izplatīti tiesību akadēmijās, kurās tiek veicināta tiesību interpretācija. likumu.
- Prezentācijas seminārs. Austrumi metodi Tas ir tuvs simpozija jēdzienam tādā nozīmē, ka dalībniekiem ir jāsagatavo prezentācijas ar savām idejām, kuras, nolasot publikas priekšā, tiks pakļautas jautājumiem, komentāriem un kritikai, lai radītu jaunas idejas par teikto. Tas prasa, lai kāds darbotos kā moderators.
- Mazo grupu seminārs. Kā norāda nosaukums, tā ir orientēta uz dažu dalībnieku apmaiņu, lai pēc vienas vai vairākām prezentācijām vai lekcijām klātesošie tiktu sagrupēti nelielās diskusiju grupās, kurās viņi kritiski pievēršas tikko apspriestajai tēmai. Pēc tam grupas iesaistās vispārējā diskusijā, daloties savās jauniegūtajās idejās ar pārējiem.
- Koncentrisko apļu seminārs. Šajā gadījumā tiek izmantota metode, kas sadala semināristus divās grupās, katra sēž aplī, kur mazākumtautību grupa darbojas kā iekšējais aplis un lielāka grupa ap viņiem kā ārējais aplis. Iekšējā loka locekļiem vajadzētu veidot prezentācijas, veikt piezīmes un kritiski debatēt, savukārt ārējā loka dalībniekiem vienkārši jāveic piezīmes un jākļūst par lieciniekiem apmaiņai. Vēlāk abas grupas mainīs savas atrašanās vietas un attiecīgās lomas, dodot sev iespēju kopā būt publikai un semināra varoņiem.