Mēs izskaidrojam, kas ir biheiviorisms, Vatsona un Skinera biheiviorisms. Arī par to, kā biheiviorisms darbojas izglītībā.
Kas ir biheiviorisms?
To saprot ar biheiviorisms vai biheiviorisms (no angļu valodasuzvedībavair, "Rīcība") uz straumi psiholoģija kas nosaka tās interesi par uzvedību dzīvās būtnes, un tas to saprot kā attiecību kopumu starp noteiktiem stimuliem un atbildēm.
Klasiskākajā pieejā tas atsakās no jebkura interese intrapsihiskajā (piemēram, emocijas, pārdomas, iztēles) un koncentrējas tikai uz rīcību novērojams, tas ir, tas novērtē ko objektīvs virs subjektīvā.
Biheiviorisms bija ļoti dominējoša psiholoģiskā skola kopš tās parādīšanās 20. gadsimtā, īpaši laika posmā starp kari, un tiek uzskatīta par atbildi uz introspektīvo psiholoģiju, kas dominē strukturālisma un introspekcijas laikmetā kā metodi pētījums. Tās lielākie izstādes dalībnieki bija amerikāņi Džons B. Vatsons (1878-1958) un B. F. Skiners (1904-1990), katrs savā veidā.
Praksē ir daudzi biheiviorisma aspekti, kas atšķiras no Vatsona sākotnēji ierosinātā, piemēram, Skinera, Tolmana un Hula skola vai Dž.R. Kantora interbiheiviorālā psiholoģija (interbiheiviorisms), Reihlinas teleoloģiskais biheiviorisms, empīriskais biheiviorisms. Bijou un citiem autoriem, piemēram, Staddon, Timberlake vai Hayes.
Tomēr vispārīgi runājot, biheiviorisms mēdz uztvert uzvedību dzīvās būtnes nevis iekšējo mehānismu (piemēram, instinktu vai instinktu) rezultātā. domas). Šī iemesla dēļ biheiviorisms augstāk par visu vērtē vidi, jo mācīšanos nevar atdalīt no konteksta, kurā tā notika.
Pieņemot šādu perspektīvu, garīgās patoloģijas patiesībā nav tādas, ja vien tam nav bioloģiska vai fiziska pamata, tas ir, slimība. No pārējiem viņi ir jāskata mācību kontekstā, tāpēc viņi neatbalsta ārstēšanu ar psihotropajām zālēm.
Vatsona biheiviorisms
Dž.Vatsons bija tas, kurš atklāja biheiviorismu kā psiholoģisku strāvu, nostājoties objektīvās pozīcijās ap prātu. Viņš nenoliedza intrapsihisku parādību esamību, taču noliedza, ka tās varētu pētīt, jo tās nav novērojamas; ko savukārt var izdarīt ar uzvedību.
Šajā ziņā Vatsons bija Ivana Pavlova pētījumu par klasisko kondicionēšanu mantinieks. Pēc Vatsona teiktā, novērojums un uzvedības modifikācija bija vārti uz cilvēka prāta iekšpusi, nevis otrādi; turklāt, tikai tiecoties pēc objektīva rakstura savās pieejās, psiholoģija varēja izlauzties cauri dabas zinātnes, kaut kādā veidā pārņemot darbības Zinātniska metode.
Skinera biheiviorisms
Burrhus F. Skinner veica biheiviorisma soli tālāk, aptverot radikālu virzienu. Pateicoties viņa ieguldījumam, psiholoģija mūsdienās tiek uzskatīta par saistītu ar zinātņu jomu, un tika izstrādāta kognitīvi-uzvedības terapija, kurā viņa studijām ir liela ietekme.
Skinera biheiviorisms bija balstīts uz Vatsona pētījumiem un vienkāršu Pavlova nosacījumu, taču tas atmeta domu, ka par mūsu uzvedību ir atbildīgi tikai ārējie stimuli. Skineram tas bija rezultāts apgūtām adaptīvām pieredzēm, gan patīkamām, gan nepatīkamām, noderīgām un nelietderīgām, kas veido mācīšanās.
Šis papildinājums nozīmēja fokusa noņemšanu no pētījuma par dinamika stimulu un fiksēt tos tādā veidā, kādā tie tiek iekļauti psihē, tas ir, adaptācijas procesā, ko viņš sauca.operanta kondicionēšana. Šajā jaunajā shēmā uztvere Tas, ko mēs darām, un sekas, ko esam izdarījuši, ir mūsu uzvedības pamats.
Biheiviorisms izglītībā
Biheiviorisms bija tikpat svarīgs kā psiholoģiskā skola, jo tas arī lielā mērā ietekmēja to, kā mēs saprotam mācīšanos. Līdz ar to pastāv uzvedības mācīšanās teorijas un skolas pieejas, kuru mērķis ir iegūt vislabāko no šo teoriju piedāvātā.
Faktiski biheiviorisma pieeja skolai ir balstīta uz pastiprinājumu (pozitīvo un negatīvo) izmantošanu, lai stimulētu bērnu un jauniešu vēlamo uzvedību un atturētu vai izskaustu nevēlamo. Šajos modeļos motivācija pret studijām ir ārēja no studenta un viņa attīstības atmiņa, tāpēc citi metodes un teorijas, kas vairāk veicina a izglītība līdzdalības un mazāk sodīšanas.