Mēs izskaidrojam, kas ir mācīšanās un katra mācību veida īpašības. Kā arī, ko nozīmē mācīties mācīties.
Kas ir mācīšanās?
Viņam darbības vārds mācīties nozīmē, vienkārši sakot, iegūt vai iekļaut jaunu zināšanas, spējas, prasmes, vērtības vai uzvedību, vai tas ir rezultāts pieredze dzīvoja, vai arī pētījums un instrukcija. Tā ir viena no iespējas vissvarīgākais garīgais cilvēks, kas ļauj pielāgot savu uzvedību visdažādākajām situācijām, kas rodas, veiksmīgi risinot visas problēmas, kas var rasties.
The mācīšanās, tas ir, spēja mācīties tiek uzskatīta par visas saprātīgās dzīves un jo īpaši cilvēka prāta galveno iezīmi. Šī iemesla dēļ tas ir iemesls daudzu profesionālo disciplīnu studijām, piemēram, izglītība, psiholoģija un antropoloģija, no kuriem daudzi ir postulējuši atšķirīgus teorijas ap izglītību un mācīšanos.
Atšķirībā no dzīvniekiem, cilvēki ir attīstījušies metodes arvien sarežģītāk mācīt un zināšanu nodošanu, izmantojot mūsu spēju mācīties, lai nākamajām paaudzēm būtu arvien vairāk zināšanu.
Tāpat kā citiem dzīves aspektiem, mācībām ir sociālā, kultūras un uzvedības puse, ko mēs vairāk vai mazāk apzināmies, un neiroloģiskā, fizioloģiskā un ķermeniskā puse, kas notiek smadzenēs, veidojot un pārveidojot sinaptiskos savienojumus starp. neironiem.
Tādējādi noteiktas zināšanas paliek "aktīvas" vai atrodas mūsu prātā, kad tās nervu savienojumi tiek nostiprināti, un tā vietā tiek aizmirsti vai pamesti, kad tie paši savienojumi tiek vājināti.
Cilvēki nemitīgi mācās, lai gan mūsu spēja apgūt jaunas zināšanas samazinās, novecojot. Šī mācīšanās attiecas ne tikai uz informācijas iegaumēšanu vai uzvedības atkārtošanu, bet arī uz pārdomām par apgūto saturu, par pašu mācīšanās faktu un par pastāvēšanas pieredzi tās dažādajos un sarežģītajos aspektos.
Mācīties un uztvert
Šie divi vārdi nozīmē pilnīgi dažādas lietas, lai gan tiem ir kopīga etimoloģiskā izcelsme. Abi nāk no latīņu darbības vārda aizturēt, kas sastāv no balsīm reklāma ("pret"), prae ("pirms un Es šķelšos ("Noķert" vai "paķert").
Sākotnēji tas tika lietots abās nozīmēs: policista, kuram izdodas atrast zagli, vai studenta, kuram izdodas atrast zināšanas. Bet romiešu valodas vulgarizācijas procesu dēļ (romāņu valodu rašanās laikā) darbības vārds kļuva par Es ieslēgšu, no kurienes nāk "mācīšanās", un abas maņas beidzās atdalīties.
Tādējādi šodien mēs izšķiram:
- Aizturēt: notvert, dzenāt, uzlikt cimdu kaut kam vai kādam.
- Mācīties: apgūt jaunas zināšanas vai prasmes.
Mācieties mācīties
Lietas, kas mūs aizrauj, mēdz apgūt ātrāk.
Formula “mācīties mācīties” (saīsināti kā Aaa) bieži lieto, lai apzīmētu metakognitīvo darbību, kas ietver izstrādi stratēģijas ērtāk atļaut vai atvieglot mācīšanos.
Vieglāk teikt, ka mācīties mācīties nozīmē zināt ideālo veidu, kā mēs varam kaut ko mācīties, un izstrādāt stratēģiju, kas mums palīdz to paveikt, kaut ko tādu, kas ir pašmācības pieredzes pamatā: tiem, kuri kaut ko apgūst bez vajadzības. skolotājiem vai formālai mācīšanai.
Tas ietver ne tikai kognitīvos vai mentālos elementus, bet arī sociālos, emocionālos un afektīvos elementus, jo mācīšanās akts, kā ir pierādīts, ir saistīts ar dažādām cilvēka dzīves jomām. personība un prātu, ne tikai ar stingri loģisko. Tā, piemēram, mums ir tendence ātrāk uzzināt to, kas mūs aizrauj, nekā to, kas mums ir vienaldzīgs.
No otras puses, viena un tā pati mācību sistēma ne vienmēr ir vienāda visiem, un mācīšanās mācīties var atklāt pavedienus, kas nepieciešami, lai atrastu sev ideālo modeli.
Mācību veidi
Kā mēs tikko teicām, ir daudz dažādu mācīšanās veidu, atkarībā no katra cilvēka un atkarībā no stratēģijām, kas tiek ieviestas jaunu zināšanu apguves laikā. Tādējādi visizplatītākā mācību klasifikācija ir tā, kas izšķir:
- Receptīva mācīšanās, kurā subjekts uztver saturu, spējot to reproducēt vēlāk, vienkārši saprotot to no paša sākuma. Taču, to darot, viņš neko jaunu neatklāj.
- Mācīšanās ar atklājumiem, gluži pretēji iepriekšējam gadījumam, sastāv no tā, ka subjekts iegūst zināšanas aktīvā veidā, pārkārtojot tās tā, lai tās atbilstu saviem garīgajiem modeļiem.
- Atkārtota mācīšanās ir tāda, kas sastāv no satura atkārtošanas, līdz tas tiek fiksēts atmiņapat ja jūs to pilnībā nesaprotat. Tas ir vecākais un neefektīvākais mācīšanās modelis, kāds pastāv.
- Tā vietā jēgpilna mācīšanās notiek, kad subjekts integrē jaunās zināšanas ar tām, kuras viņš jau pārvalda, piešķirot tām nozīmi savā individuālajā pasaules shēmā.
- Novērošanas mācīšanās ir tā, kas tiek veikta, tikai novērojot citas personas uzvedību, tas ir, aplūkojot modeli.
- Mācīšanās ar izmēģinājumu un kļūdu palīdzību, tas ir, mācīšanās darot, kas notiek lidojumā, nepārtraukti kaut ko mēģinot, līdz tas izdodas.
- Dialogiskā mācīšanās, kurā saruna un dialogs ir galvenais pamats, izmantojot argumentus, lai pārliecinātu par autoritātes dinamikas vietu.
- Radoša mācīšanās, kas sastāv no vairāk vai mazāk brīvas tēmas izzināšanas līdz brīdim, kad apmācāmais pats atrod nepieciešamās struktūras, lai mācītos pats, ieņemot aktīvu pozīciju mācību priekšgalā. nepatikšanas, piedāvāt risinājumus, alternatīvas utt.